儒雅随和是他的风骨，谦虚内敛是他的气度，“提前布局规划，遇事才能让内心更加淡定从容”、“要做内心强大且有行动力的人”是他对学生最常说的话，“温润和煦，春风桃李”是学生对他最深的印象，他就是艺术学院赵中建老师。

言传身教做学问

十年一日平常心，诲人不倦灯长明。了解赵老师的人都知道，作为专业负责人的他崇尚朴素克己的生活，专注于科研和教研工作，总是“深居简出”，长驻院楼办公室。他常对同学们说，“提前布局规划，才能在面临任何一种选择的时候从容不迫”。对待学术，赵老师自青年时期就热衷于博览群书，拥有广阔的学术视野，不论是从中国民俗文化到西方美学史论，还是从传统风水学术到前沿技术研究，什么话题都能侃侃而谈，细品又有其独到的逻辑链条。对于研究生，他要求我们广泛阅读文献，提高自己的知识储备。其严谨求实的科研作风和对自我的严格鞭策，让赵老师取得了许多科研成果，并深受学生敬重。

尽管日常工作繁忙，赵老师也总是为其学生尽力抽取时间。学生的小论文、开题报告和学位论文等学术成果他样样严格审核把关，耐心指导，帮助学生仔细推敲结构框架、理顺论文思路，甚至细节到格式上的注意要点，谆谆嘱咐学生尽早完成阶段性任务。赵老师以其言传身教告诉学生，对待学术不能有任何马虎，每一个细节都至关重要。

传道授业教有方

赵老师是学生科研路上的领路人也是支持者。自2004年进入南航任教以来，坚持站在教学第一线，在教学过程中注重因材施教，根据研究生个人特色和个人所长培养自主创新性，很少对人对事设限制。譬如在探讨研究论文的研究难点时，赵老师总是在把握大方向的基础上能耐心地听取学生的想法并给予尊重和意见指导，大部分都是正向反馈，温暖而有力量，帮助学生树立积极、热情的心态去对待课题研究。

在很多同学眼里，赵老师的课堂是严谨却充满魅力的。生动丰富的课堂知识点延伸，为学生开拓思路、发散思维，引导学生构建起更全面的学科认知。课堂之外，赵老师十分注重培养学生的综合素质，曾带队赴重庆、浙江缙云、南京等多地进行项目考察调研，以现场教学的方式讲解设计思路，帮助学生深化理解和应用知识点。

春风沐心似友亲

 “赵老师给人的感觉总是温润宽和的”，越是近距离接触越是能感受到他至真至诚的性格特质彰显的光彩。学习科研之余，他和学生的相处更像亲友一般，主动关心学生的身心健康，疫情封校期间通过给学生带零食、聊聊天等形式缓解学生的焦虑情绪。除此之外，赵老师也会利用师门聚餐或在校一起吃饭的时间，与学生聊工作、聊生活，传递正向的价值观、人生观。赵老师也同样热爱生活，品茶、唱歌、爬山都是他的爱好，他曾表示“设计是对生活的感悟”。因此，每每提及赵老师，学生心中浮现的便是那个乐观向上、平易可亲的身影。

学生眼中的赵中建老师

赵老师曾经对我说过：“设计是一种理解世界表达自我的语言，但成功设计师的第一个的作品应该是优秀的自己。”这句话我至今铭记。研究生阶段赵老师对我不仅有学业上的帮助，对于我创新创业的鼓励也很大，赵老师告诉我学而立业，不要仅仅把毕业看作当前唯一的目标，应该在学习的过程中寻找契合自己的方向并抓住机会，成就一番事业。

赵老师平常特别讲究工作方法与意识的培养，而且很宽容，虽然很少直接夸赞别人，但却常常鼓励大家，每次作品获奖了他总是会第一时间送上祝福。除此之外，赵老师在指导我论文写作期间，逻辑严密、条理清晰，善于用凝练的语言将我复杂的逻辑准确表达出来，特别谢谢赵老师的耐心点拨。

我们平常与赵老师交流的过程中，他时常会在不经意间“蹦”出一些网络热词，和我们像朋友一样讨论时下的热点事件。赵老师也是一个很细腻的人，有时候我们并没有直接表露出的一些心迹，他却能立马感受到我们情绪的变化，主动关心我们的近况，并分享他处于我们这个阶段时的一些趣事来引导我们积极的面对问题。

赵老师一直向我们传递“学习共同体”的理念，鼓励我们与同行或者其他学术领域的研究者交流。也鼓励同门师兄妹间“困难互助”、“以高带低”，组队协作共同参加项目实践与学科竞赛，在我们之间打造团结向上的学术氛围。

赵老师对我们大家的这份爱就像父亲一样，令我印象至深的事是：在我研一期间因睡眠不好而困扰很久，每次去找赵老师汇报阶段性学习进展，赵老师第一句话都是：“坐、坐，最近身体怎么样？一定要记得好好睡觉呀，好好睡觉才有力气做好科研的。”赵老师对我最多的并不是论文上的催促，而是每学期都会为我制定好学期成果目标，指导我每一步都走的平稳有力。

遇此良师，如明灯照亮前行之路；得此益友，似微风拂去心灵之尘。在可以预见的未来，会有更多的同学在赵老师的培养与帮助下，成为更优秀的自己。